Contreras Dugarte María Amparito

• Nombre y Apellido: María Amparito Contreras Dugarte.
• C.I: 18.309.602
• Materia: Educación Estética.
• Correo electrónico: amparito-89@hotmail.com

CUADRO GENERAL

temas grupo	L.A.T	T.C	T.P	F.E	E.I.T	P.F.E
G= 1	A.D A.P.H	G=1 A.I	S.V.F	F.E AUDITIVA	C y L	H.READ

CUADRO DE LOS TEMAS ESPECÍFICO

temas grupo	L.A.T	T.C	T.P	F.E
G= 1	A.D A.P.H	G=1 A.I	S.V.F	F.E AUDITIVA

SEGÚN EL C.B.N EL PROGRAMA DE EDUCACIÓN ESTÉTICA 1er GRADO RELACIONANDO COMPETENCIAS E INDICADORES DE EVALUACIÓN.

COMPETENCIAS	INDICADORES
Identifica las partes de su cuerpo y las relaciona con formas naturales creadas por el hombre	Reconoce las partes de su cuerpo y sus funciones. Relaciona las partes de su cuerpo con formas naturales de su ambiente. Diferencia formas naturales de formas geométricas. Construye formas geométricas con procedimientos sencillos. Interpreta canciones sencillas en atención a figuras musicales. Representa gráficamente formas naturales creadas por el hombre e imaginarias. Manifiesta interés al expresarse con su cuerpo. Manifiesta sentimientos, emociones y deseos al expresarse con su voz, gestos y movimientos. Participa activamente en la narración de cuentos, interpretación de canciones, poesías, danzas tradicionales, dramatizaciones, juegos y rondas. Dibuja formas a partir de narración de cuentos, fábulas,...
Reconoce secuencias rítmicas en sonidos producidos por elementos naturales, instrumentos y los representa gráficamente	Identifica sonidos naturales producidos por pájaros, viento, lluvia, truenos y los compara con los sonidos de objetos creados por el hombre. Clasifica sonidos atendiendo a su cualidad (cortos, largos, alternos). Reconoce el timbre de acuerdo a su intensidad: agudo o grave, al escuchar instrumentos sonoros, canciones y voces de niños, mujeres y hombres. Representa el ritmo a través del dibujo mediante líneas curvas, rectas, zig zag,... Representa el ritmo en la pintura mediante contrastes de colores. Construye móviles con materiales de diferentes formas y sonoridad. Construye formas de papel mediante el plegado. Identifica el ritmo en la palabra oral y escrita. Expresa el ritmo al cantar, bailar y dramatizar. Muestra interés para expresar el ritmo a través del dibujo y la pintura. Disfruta al expresar secuencias rítmicas a través de gestos y movimientos. Colabora espontáneamente en juegos teatrales y dramatización. Acepta y aplica normas en la realización de actividades.
Se orienta en el espacio y representa relaciones espaciales de tiempo a través del dibujo, la pintura, la música y las artes escénicas.	Ubica objetos en el espacio de acuerdo a posición y orientación (arriba, abajo, delante, detrás...). Establece relaciones de tiempo (antes, después,...) Ubica objetos en el espacio en atención a distancia, sobreposición. Representa gráficamente los principios de equilibrio y proporción (peso, tamaño, semejanzas, diferencias,...). Clasifica formas (naturales, bidimensionales y tridimensionales) de su entorno de acuerdo a su ubicación en el espacio. Construye formas geométricas planas. Realiza movimientos de desplazamiento temporo espaciales en juegos, bailes, danzas y dramatizaciones. Identifica movimientos musicales atendiendo a la intensidad y velocidad. Expresa sentimientos y vivencias relacionadas con actividades temporo espaciales en situaciones de juegos, bailes, ... Incorpora elementos nuevos en la realización de actividades espacio-temporales. Muestra interés por la realización de ejercicios de desplazamiento en juegos, danzas, dramatizaciones,...
Utiliza los elementos de expresión plástica en expresiones artísticas.	Identifica la línea en la configuración de objetos de su entorno. Clasifica las líneas de acuerdo, a su estructura y posición en el espacio (curvas, mixtas, rectas,...). Valoriza la línea mediante trazos gruesos, finos, puntos. Elabora composiciones lineales con secuencias rítmicas al compás de la música. Construye un pentagrama. Diferencia por el color los objetos de su entorno. Identifica los colores primarios y secundarios en objetos de su entorno. Mezcla los colores en ejercicios libres. Observa la sombra que proyectan los objetos. Representa gráficamente formas y luces en los objetos. Observa objetos de su entorno y diferencia su textura mediante la vista y el tacto. Representa texturas con diferentes materiales (telas, semillas, arena,...). Reconoce los elementos de expresión plástica en espacios escénicos. Disfruta al apreciar y participar en expresiones artísticas y bailes. Crea cuentos sobre el arco iris. Incorpora otros elementos en composiciones artísticas. Colabora con sus compañeros en la realización de trabajos artísticos. Manifiesta confianza en sí mismo al realizar trabajos artísticos. Reconoce el patrimonio artístico cultural de su localidad.
Clasifica e incorpora a su cotidianidad el lenguaje artístico.	Identifica los elementos del lenguaje plástico musical y escénico. Establece diferencias entre formas, materiales y medios de expresión utilizados en música, artes plásticas y artes escénicas. Reconoce y aprecia su patrimonio artístico cultural. Utiliza material de desecho en las composiciones plásticas, escénicas y musicales. Se expresa a través de sus producciones artísticas (dramatización, música, dibujo y pintura). Acepta y valora los aportes de otros en la realización de trabajos artísticos.

 

RELACIONANDO EL CURRICULO DE ESTETICA CON LAS DIFERENTES AREAS :

CONTENIDOS AREAS	CONTENIDOS
A.L	Ø  Identificación y reproducción de juegos de palabras. Ø  . Decodificación de símbolos para darles significados como palabras. Ø  Descripción de elementos del ambiente natural y cultural. Ø  Argumentación de preguntas y respuestas sencillas. Ø  Señalamiento de manifestaciones literarias de tradición oral del pueblo, la comunidad y la región. Ø  Lectura de imágenes y construcción escrita de su significado y secuencia. Ø  Anticipación del contexto a partir de imágenes. Ø  Construcción de cuentos, poesías y repertorio de canciones Ø  Dramatizaciones de situaciones cotidianas y/o ficticias. Ø  Creación de temas de interés propio a través del dibujo. Ø  Creación de composiciones plásticas, utilizando material de provecho y recursos de la naturaleza. Ø  Expresión de opiniones sobre producciones artísticas. Ø  Diferenciación de sensaciones y emociones, a partir de diversiones, colores, formas y textura Ø  Uso de técnicas gráficas-plásticas para expresar situaciones y valores sociales. Ø  Identificación de cuentos venezolanas. Ø  Expresión de vivencias y emociones a través Improvisación de diálogos verbales y no verbales. Improvisación de escenas teatrales. Ø  Representación de situaciones cotidiana a través de títeres. Ø  Creación de producciones artísticas a través de la música y la danza.. Ø  Representación de la danza a través de la música tradicional. Ø  Elaboración de dibujos secuenciados para la obtención  De la noción  del tiempo y el  espacio. Ø  Sonorización con instrumentos y onomatopeya. Ø  El lenguaje artístico: tipos de línea. Colores primarios secundarios. Cuerpos geométricos. Ø  Creación libre. Ø  Educación musical: Lectura y escritura musical, interpretación de  canciones populares, tradicionales infantiles y escolares. Ø  Vocalización y entonación del Himno Nacional, región institucional y otros. Ø  Ejecución de instrumentos música
A.M	Ø  Maneja las operaciones de adicción y sustracción  con números hasta de tres cifras. Ø  Reconoce  describe cuerpos y figuras geométricas del entorno próximo. Ø  Se inicia en el so de medidas no convencionales y convencionales. Ø  Lee, interpreta y usa adecuadamente la información que da el calendario. Ø  Sentido numérico: construcción de series, noción de número, usos de los números en la vida cotidiana.
A.C.N	Ø  Reconoce los procesos de orientación espacial en la vida cotidiana. Ø  Reconoce las partes de su cuerpo, sus funciones y las relaciona con los hábitos de salud corporal. Ø  Determina la variedad y calidad de los alimentos que contribuyen al mejoramiento y conservación de la salud familiar. Ø  Experimentación: desarrollo de experimentos sencillos e importancia para la vida. Manipulación de herramientas para armar y desarmar objetos y juguetes sencillos.
A.C.S	Ø  Aplica normas de convivencia social y de organización en la escuela y el hogar. Ø  Se inicia en la nación de orientación espacial. Ø  Valora las experiencias cotidianas de  la vida de Simón Bolívar. Ø  La familia y sus valores: construcción del árbol genealógico. Ø  Noción del patrimonio cultural, natural, local, regional y nacional. Ø  Medios de transporte: descripción de los medios de transporte público vehicular, metro, trenes, camionetas, motos, etc. Señalamiento de normas para su uso. Ø  Valoración del trabajo como fuente de vida de la familia. Ø  Educación para ciudadanía y derechos humanos, identificación de los derechos del niño y la niña, y valoración de las normas de convivencia.
A.E.F	Ø  Formaciones grupales: columnas, filas, círculos, triángulos y rectángulos. Ø  Clasificación y ejecución de diferentes tipos de juegos. Ø  Desarrollo de actividades. Actividades físicas grupales: juegos cognoscitivos tradicionales y pre deportivos. Actividades físicas ecológicas. Ø  actividades lúdicas que desarrollen la creatividad y la integración como equipo. Ø  Realización de juegos, utilizando las normas creadas por los mismos niños y niñas. Ø  Ejecución de actividades físicas al aire libre. . Ø  Desarrollo de la expresión lúdica como espacio para la salud integral, la alegría y la espiritualidad. Ø  Actividades grupales, utilización de canciones infantiles tradicionales y populares para el desarrollo auditivo musical, trabajo grupal y habilidades para el baile. Ø  Actividades físicas de interacción con el ambiente. Actividades recreativas: visitas y excursiones a espacios culturales, históricos y Otros. Cuidado y mantenimiento de espacios destinados a la actividad física. Práctica de juegos y danzas tradicionales típicas de la comunidad y región. Ø  Actividades físicas y las diferentes formas de comunicación: movimiento, la música, mímicas de personajes, dramatizaciones, bailes tradicionales e indígenas individuales y colectivas. Actividades de reconocimiento y diferenciación del lenguaje corporal, gestual y sonidos. Normas universales de comunicación a través del lenguaje por señas.

Carrillo Guillen Yarelis Coromoto

• Nombre y Apellido: Yarelis Coromoto Carrillo Guillen
• C.I. V- 18.965.710
• Fecha y Lugar de Nacimiento: 10 de Diciembre de 1.989.          
•                                              Mérida, Estado Mérida.
• Correo electrónico: shakitere_18710@hotmail.com
• Dirección: Viaducto de la 26. Residencias Mérida, Edificio Arias,                        
•                 apto 2-53.
• Carrera De Origen: Educación mención Educación Preescolar
• Materia: Educación Estética. Educación Básica Integral.

• Programa PAI: Es un programa académico de estudio interdisciplinario que permite a estudiantes de la Universidad de los Andes el desarrollo e implementación de planes de formación multidisciplinario e individualizados según los requerimientos personales y providencia existentes.  

Diagnostico Personal

En el pensum de Educación Preescolar, se ve diferentes talleres (lúdico, grafico-plástico I y II, música I y II y  literatura), dichos contenidos se ven a nivel práctico de como utilizar diversas técnicas, que se debe tomar en cuenta al momento de aplicarla y que lograra en el niño y la niña. Respecto a la materia de Educación Estética, no tengo conocimiento teórico. Espero, que  el desarrollo de la asignatura permita ampliar y multidisciplinar mis conocimientos, para así poder aplicarlas de una manera lúdica y significativa en el aula de clases. 

Formación Estética (F.E)	Tratamiento Pedagógico (T.P)	Tratamiento Curricular (T.C)	Arte en el tiempo (A.T)	Los Pensadores Filosóficos Estético (P.F.E)
Auditiva	1er Grado. Aprendizaje Integral	Pedagógica	Edad Prehistórica-Prehispánica	H. Read.

ÁREA	OBJETIVO	ESTRATEGIA	ACTIVIDAD	MATRIALES
LENGUAJE	El lenguaje artístico como elemento de comunicación y expresión de la cultura y vida social en el arte prehispánico en el área circuncaribe.	·  Creación de composiciones plásticas, utilizando material  y recursos de la naturaleza. • Expresión  de opiniones sobre producciones artísticas. • Diferenciación de sensaciones y emociones, a partir de diversas líneas, colores, formas y texturas.	• Video sobre las diferentes pinturas, cerámicas del área circuncaribe. ·   Composiciones de pintura como medio de expresión. Con los Soportes, pinturas, esculturas del arte cincuncaribe. ·   Lectura y realización de cuentos sobre el área circuncaribe	Video, hojas, pinturas, cuentos.
MATEMÁTICAS	Desarrollo y exploración  del pensamiento Lógico matemático a través de los números, formas, espacios y medidas presentes en el arte prehispánico, en el área mesoamericana.	• Sentido numérico: construcción de series, noción de número, usos de los números en la vida cotidiana, a través de arte prehispánico, en el área mesoamericana.	·   Video sobre la cultura mesoamericana y los números. ·   Establecimiento de la línea temporal. ·   Realización de un libro con  la línea temporal.	Video, hojas
EDUCACIÓN FÍSICA	La educación física como medio fundamental para el desarrollo de habilidades y destrezas del pensamiento, a través del arte prehispánico, en el área mesoamericana.	· Desarrollo auditivo musical. · Desarrollo de habilidades rítmicas. · Desarrollo de actividades físicas grupales: juegos cognoscitivos, tradicionales y predeportivos. · Actividades físicas ecológicas. · Actividades lúdicas que desarrollen la creatividad y la integración como equipo. · Práctica de juegos y danzas tradicionales típicas relacionado con el arte prehispánico.	·   Video sobre la cultura mesoamericana y la danza. ·   Identificación de  los instrumentos utilizados para sus rituales. ·   Tipo música utilizada. ·   Dramatización ·   Lectura de Cuentos.	Video, instrumentos musicales
Cs. NATURALES	Cs. Naturales como medio para identificar los elementos del entorno, a través de la observación, formulación de hipótesis, experimentación de los materiales utilizados en el arte prehistórico.	· Desarrollo de experimentos sencillos de importancia para la vida, utilizando como el arte prehistórico.	·   Identificación de los materiales utilizados para la realización de las pinturas, cerámicas. ·   Realización de pintura al estilo del arte prehistórico. ·   Video sobre el arte prehistórico y sus soportes.  ·   Realización de una composición artística con los materiales utilizados en el arte prehistórico.	Video, materiales para la realización de la pintura, hojas.
Cs. SOCIALES	La realidad geohistórica, Del arte prehistórico	· Manifestaciones artísticas y culturales de la localidad y la región. · Uso del mapa y el cartograma para el estudio de la realidad geohistórica del arte prehistórico.	· Identificación de la religión en  el arte prehistórico. · Línea de tiempo del arte prehistórico. · Video del arte prehistórico. · Dramatización	Video